班主任工作经历有酸有甜,有笑有泪,有苦有乐,在常人眼里,职高学生调皮,职高学生难管,但是我不认同,我觉得作为一名班主任,用心对待每一位学生,用心呵护每一个心灵,接纳并赏识班级里的每一位学生,倾听学生的心声,尊重学生的人格,爱校如家,爱生如子,就能拉近与学生的距离,融化师生之间的隔阂,与学生建立起信任,做一个学生喜欢爱戴的老师,用真情和爱诠释出我除了教师的另一个名字——“母亲”。
一、成长的“引路人”
教育是“仁而爱人”的事业,爱是教育的灵魂,没有爱心的人不可能成为好老师。作为班主任要知道,成为一名好老师,不仅要传道授业解惑,更要用宽广的胸怀去尊重、包容、欣赏、爱护每一个学生,做学生成长的引路人。
2014年带英语班,35人清一色的“公主”班级,虽然那时的我经验不足,但满腔热情,像呵护自己的女儿一样呵护她们的成长。女学生心思细腻,同样难管理,当时的我处事不够果敢机智,二年级时曾经造成一度关系紧张,最严重的是我还被学生告到院长室,面对学生及家长的不理解,我心痛的哭了,为自己也为学生难过。自此,我反躬自省,探索方法,用心积累,积极建立师生关系的沟通纽带。
彭艳忍同学刚进校时,喝酒,在寝室里打麻将,没有心思学习。我发现后,主动找她谈心,想找出问题的症结起因,起初,她任由我教育,就是一声不吭,我没有放弃,用心去温暖她,用情去打动她,循循善诱,苦口婆心,半个月后,她终于说话了:我自己都放弃自己了,您为什么还不放弃我?我说,只要你还是我的学生,我就不会放弃你。或许是被我的坚持所打动,彭艳忍开始改变自己,不再喝酒,不在邀请寝室室友打麻将,变得活泼开朗,勤奋好学,顺利完成了学业。如今,她在龙山县办起了召市大未来教育,这是大家都想不到的。彭艳忍经常说,如果没有我用心用情的坚持,也就不会有她的今天。龙英,左眼残疾,刚入学时,十分自卑,独来独往,几乎不和同学交流。我就格外关注这个孩子,给她讲保尔柯察金的故事,鼓励她振作起来,还拿出一部分工资资助她。龙英慢慢自信起来,学习成绩逐渐提高,最后以优异成绩毕业。现在,龙英在江苏宿迁小新星培训学校上班,成了一名英语培训老师,收入也不错,她在微信里告诉我,过几年,也准备回家办个英语培训班。在我的学生中,像彭艳忍和龙英这样被感化教育成才的,还有很多很多。
二、安全的“守护神”
2019年继续带英语班,还是清一色30人的“公主”班级,恰逢疫情来临,疫情就是命令,防控就是责任。班主任要积极响应,冲锋在前,利用网络尽职尽责做好基础工作,我及时了解掌握疫情最新情况,并准确传递给学生,以直播授课等形式,让学生掌握口罩的正确佩戴、科学洗手方式等疫情防控措施。我及时了解学生心理状态,进行科学的心理疏导,引导学生不信谣、不传谣,积极发挥班干部、团员等作用,形成良好的科学抗疫氛围,筑牢了孩子们的安全防线。
停课不停教、停课不停学。每天提前备课,制定适合线上学习计划,利用微信、钉钉等多种方式进行教学,对学生提交的作业认真批改,通过多种方法及时反馈,保证学生网上学习的质量,学生到课率达95%,还尽职尽责的收集学生新冠疫情情况登记表,一日三测体温,场所码,随时关注学生动态,出现体温异常的学生,及时送医检查。每天坚持现场或视频查寝,不允许学生夜不归宿,一位调皮的女学生说,中午查、晚上查,一天到晚查,有病。我付之一笑,因为我的心里只有学生的安全。“心中有爱,肩上有责”与我是一种无声的诺言,也在无形中影响着孩子们。
三、学生的“好妈妈”
“你把学生当成自己的孩子,学生就会把你当成他的亲人。”提起如何才能做好学生工作,我很淡然分享自己的理念。学生患病了,你带上慰问品主动探望;学生有困惑了,你主动找学生谈心;学生没有生活费,你主动帮扶给一点;每逢过节,你请留校的学生到家里吃个饭,爱与责任便都能汇集在一起,教育的变化是极其缓慢、细微的,他是生命的沉淀,需要深耕细作的关注和关爱。
有一次,张玉节心脏病发作,请假在寝室休息,得知情况后,我亲自熬好稀饭送到学生床边,学生接过稀饭,张玉节激动得半天说不上话,一直到吃完稀饭,才激动地说了句:“谢谢莫妈妈”。
“莫妈妈”——不仅仅是来自这一名学生心底的呼喊,我带过的学生都习惯叫我“莫妈妈”。作为学生的“妈妈”,我更要用母爱般的温暖关爱学生。刚入学的新生,难免会想家,我就在家里做包子、馒头、蛋糕,第二天带到寝室里,和学生一起吃,让大家感受到家的温暖。我对患有心脏病的韩宁和张玉节在经济上资助的同时,还经常找她们聊天,听她们说心里话。像这样为学生出钱、出力的情况,对我来说已是家常便饭。十多年来,我为学生买学习用品、买衣服,给学生垫付学费、生活费、医疗费等。我还组织学生开展“去福利院慰问活动 ”、“保护母亲河活动”等社会各种公益活动,培养学生的社会责任感,让她们懂得传递爱心,促使他们积极践行社会主义核心价值观。
四、教学的“带头人”
“莫老师的课,不仅生动有趣,还能引发深思。”“‘言传身教’就是要用这样的标准严格要求自己的。”在我任教的班级,随便问一个学生,都会听到这样的赞美之词。
“教书育人一定要走出课本,带着学生参加实践”,这是我教学方面的理念。我注重学生能力培养,经常组织学生参加社会活动,带领学生来到乾州古城,主动当外国游客的导游,提高学生英语口语的能力,在学校英语口语大赛中, 我指导的学生表现突出,被授予“优秀指导教师”。 我课前努力钻研教材,上网查阅资料,了解学生特点,做了大量的课前准备工作,结合课堂实际运用课件配合教学,向45分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间,让学生做课堂的主人,学习效果事半功倍。对于后进生,我给予特殊的照顾,在课堂上多提问,多关注,多辅导,对他们的点滴进步给予大力的表扬,激发他们学习的兴趣。
我在网上观看教学观摩课、示范课、优质课,不断充实自己,吸收优秀的教学方法,提高业务水平。我的论文《高职英语教学之问题探究及对策》和《从高职英语教学现状谈高职英语有效教学策略》获成长杂志社“一等奖”;论文《精准扶贫视阈下发展少数民族学前教育的实践研究》获新丝路编辑部“优秀论文”;论文《运用信息化教学提高高职英语课堂教学质量探讨》获教育学文摘“一等奖”;《大思政格局下教师德育管理能力发展研究》获继续教育杂志社“一等奖”。
五、家庭的“负重者”
我作为外语系学生科长和外语教师,不仅要当好班主任,还要负责几个班级的教学任务,同时做好外语系的学生管理工作,工作的繁重可想而知。为此,我每天总是第一个到岗,检查学生的日常,上课,加班加点如同家常便饭。
对学生来说,我是严师,也是慈母。但对公婆、对丈夫、对女儿来说,我更是用纤弱的肩膀扛起了责任和担当,营造出一个温馨的家园。我早出晚归,也从没耽误过学生一节课,由于丈夫驻村扶贫常年不在家,家里的重担全压在了我一人身上,回到家,不仅要照顾瘫痪在床的公公及年迈的婆婆,喂饭喂药,还要为公公换洗尿布,端屎端尿。有一次公公住院了,我也只能狠狠心,把女儿送给亲戚照顾,很长一段时间,我在学校、医院、家庭三地奔走,一个人默默地扛着家里所有的压力,扛着教育教学的工作,负重前行。
一分耕耘,一分收获。20年来,我多次获得“优秀教师”、“优秀班主任”、“优秀教案”、“优秀共产党员”、校风学风“先进个人”等荣誉。提起这些荣誉,我总是轻描淡写:“只要心中有爱,把学生当成自己的孩子,全身心地投入,你就会有意想不到的收获。”