班主任工作经历有酸有甜，有笑有泪，有苦有乐，在常人眼里，职高学生调皮，职高学生难管，但是我不认同，我觉得作为一名班主任，用心对待每一位学生，用心呵护每一个心灵，接纳并赏识班级里的每一位学生，倾听学生的心声，尊重学生的人格，爱校如家，爱生如子，就能拉近与学生的距离，融化师生之间的隔阂，与学生建立起信任，做一个学生喜欢爱戴的老师，用真情和爱诠释出我除了教师的另一个名字——“母亲”。

一、成长的“引路人”

教育是“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱心的人不可能成为好老师。作为班主任要知道，成为一名好老师，不仅要传道授业解惑，更要用宽广的胸怀去尊重、包容、欣赏、爱护每一个学生，做学生成长的引路人。

2014年带英语班，35人清一色的“公主”班级，虽然那时的我经验不足，但满腔热情，像呵护自己的女儿一样呵护她们的成长。女学生心思细腻，同样难管理，当时的我处事不够果敢机智，二年级时曾经造成一度关系紧张，最严重的是我还被学生告到院长室，面对学生及家长的不理解，我心痛的哭了，为自己也为学生难过。自此，我反躬自省，探索方法，用心积累，积极建立师生关系的沟通纽带。

彭艳忍同学刚进校时，喝酒，在寝室里打麻将，没有心思学习。我发现后，主动找她谈心，想找出问题的症结起因，起初，她任由我教育，就是一声不吭，我没有放弃，用心去温暖她，用情去打动她，循循善诱，苦口婆心，半个月后，她终于说话了：我自己都放弃自己了，您为什么还不放弃我？我说，只要你还是我的学生，我就不会放弃你。或许是被我的坚持所打动，彭艳忍开始改变自己，不再喝酒，不在邀请寝室室友打麻将，变得活泼开朗，勤奋好学，顺利完成了学业。如今，她在龙山县办起了召市大未来教育，这是大家都想不到的。彭艳忍经常说，如果没有我用心用情的坚持，也就不会有她的今天。龙英，左眼残疾，刚入学时，十分自卑，独来独往，几乎不和同学交流。我就格外关注这个孩子，给她讲保尔柯察金的故事，鼓励她振作起来，还拿出一部分工资资助她。龙英慢慢自信起来，学习成绩逐渐提高，最后以优异成绩毕业。现在，龙英在江苏宿迁小新星培训学校上班，成了一名英语培训老师，收入也不错，她在微信里告诉我，过几年，也准备回家办个英语培训班。在我的学生中，像彭艳忍和龙英这样被感化教育成才的，还有很多很多。

二、安全的“守护神”

2019年继续带英语班，还是清一色30人的“公主”班级，恰逢疫情来临，疫情就是命令，防控就是责任。班主任要积极响应，冲锋在前，利用网络尽职尽责做好基础工作，我及时了解掌握疫情最新情况，并准确传递给学生，以直播授课等形式，让学生掌握口罩的正确佩戴、科学洗手方式等疫情防控措施。我及时了解学生心理状态，进行科学的心理疏导，引导学生不信谣、不传谣，积极发挥班干部、团员等作用，形成良好的科学抗疫氛围，筑牢了孩子们的安全防线。

停课不停教、停课不停学。每天提前备课，制定适合线上学习计划，利用微信、钉钉等多种方式进行教学，对学生提交的作业认真批改，通过多种方法及时反馈，保证学生网上学习的质量，学生到课率达95%，还尽职尽责的收集学生新冠疫情情况登记表，一日三测体温，场所码，随时关注学生动态，出现体温异常的学生，及时送医检查。每天坚持现场或视频查寝，不允许学生夜不归宿，一位调皮的女学生说，中午查、晚上查，一天到晚查，有病。我付之一笑，因为我的心里只有学生的安全。“心中有爱，肩上有责”与我是一种无声的诺言，也在无形中影响着孩子们。

三、学生的“好妈妈”

“你把学生当成自己的孩子，学生就会把你当成他的亲人。”提起如何才能做好学生工作，我很淡然分享自己的理念。学生患病了，你带上慰问品主动探望；学生有困惑了，你主动找学生谈心；学生没有生活费，你主动帮扶给一点；每逢过节，你请留校的学生到家里吃个饭，爱与责任便都能汇集在一起，教育的变化是极其缓慢、细微的，他是生命的沉淀，需要深耕细作的关注和关爱。

有一次，张玉节心脏病发作，请假在寝室休息，得知情况后，我亲自熬好稀饭送到学生床边，学生接过稀饭，张玉节激动得半天说不上话，一直到吃完稀饭，才激动地说了句：“谢谢莫妈妈”。

“莫妈妈”——不仅仅是来自这一名学生心底的呼喊，我带过的学生都习惯叫我“莫妈妈”。作为学生的“妈妈”，我更要用母爱般的温暖关爱学生。刚入学的新生，难免会想家，我就在家里做包子、馒头、蛋糕，第二天带到寝室里，和学生一起吃，让大家感受到家的温暖。我对患有心脏病的韩宁和张玉节在经济上资助的同时，还经常找她们聊天，听她们说心里话。像这样为学生出钱、出力的情况，对我来说已是家常便饭。十多年来，我为学生买学习用品、买衣服，给学生垫付学费、生活费、医疗费等。我还组织学生开展“去福利院慰问活动 ”、“保护母亲河活动”等社会各种公益活动，培养学生的社会责任感，让她们懂得传递爱心，促使他们积极践行社会主义核心价值观。

四、教学的“带头人”

“莫老师的课，不仅生动有趣，还能引发深思。”“‘言传身教’就是要用这样的标准严格要求自己的。”在我任教的班级，随便问一个学生，都会听到这样的赞美之词。

“教书育人一定要走出课本，带着学生参加实践”，这是我教学方面的理念。我注重学生能力培养，经常组织学生参加社会活动，带领学生来到乾州古城，主动当外国游客的导游，提高学生英语口语的能力，在学校英语口语大赛中， 我指导的学生表现突出，被授予“优秀指导教师”。 我课前努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，结合课堂实际运用课件配合教学，向45分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，学习效果事半功倍。对于后进生，我给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多关注，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬，激发他们学习的兴趣。

我在网上观看教学观摩课、示范课、优质课，不断充实自己，吸收优秀的教学方法，提高业务水平。我的论文《高职英语教学之问题探究及对策》和《从高职英语教学现状谈高职英语有效教学策略》获成长杂志社“一等奖”；论文《精准扶贫视阈下发展少数民族学前教育的实践研究》获新丝路编辑部“优秀论文”；论文《运用信息化教学提高高职英语课堂教学质量探讨》获教育学文摘“一等奖”；《大思政格局下教师德育管理能力发展研究》获继续教育杂志社“一等奖”。

五、家庭的“负重者”

我作为外语系学生科长和外语教师，不仅要当好班主任，还要负责几个班级的教学任务，同时做好外语系的学生管理工作，工作的繁重可想而知。为此，我每天总是第一个到岗，检查学生的日常，上课，加班加点如同家常便饭。

对学生来说，我是严师，也是慈母。但对公婆、对丈夫、对女儿来说，我更是用纤弱的肩膀扛起了责任和担当，营造出一个温馨的家园。我早出晚归，也从没耽误过学生一节课，由于丈夫驻村扶贫常年不在家，家里的重担全压在了我一人身上，回到家，不仅要照顾瘫痪在床的公公及年迈的婆婆，喂饭喂药，还要为公公换洗尿布，端屎端尿。有一次公公住院了，我也只能狠狠心，把女儿送给亲戚照顾，很长一段时间，我在学校、医院、家庭三地奔走，一个人默默地扛着家里所有的压力，扛着教育教学的工作，负重前行。

一分耕耘，一分收获。20年来，我多次获得“优秀教师”、“优秀班主任”、“优秀教案”、“优秀共产党员”、校风学风“先进个人”等荣誉。提起这些荣誉，我总是轻描淡写：“只要心中有爱，把学生当成自己的孩子，全身心地投入，你就会有意想不到的收获。”